СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНА
СОГЛАСОВАНО
Директор департамента
образования
администрации города ЮжноСахалинска
приказом МАОУ СОШ № 23
от 14.06.2024 № 302-ОД
Управляющим советом МАОУ
СОШ № 23
(протокол от 14.06 № 6)
С.А.Мирова
Программа развития
«Школа Минпросвещения. Качественное образование»
муниципального автономного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 23
города Южно- Сахалинска
на 2024-2029 годы
Южно- Сахалинск, 2024
1
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Содержание
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 23 города ЮжноСахалинска
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации».
2)
Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020
№ 474 «О национальных целях развития Российской Федерации
на период до 2030 года».
3)
Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021
2021 № 400 «О стратегии национальной безопасности Российской
Федерации».
4)
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 №
809 «Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей».
5)
Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 №
808 «Об утверждении Основ государственной культурной
политики» (с изменениями, внесенными Указом Президента
Российской Федерации от 25.01. 2023 № 35).
6)
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от 18.05.2023 № 372 "Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования".
7)
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от 18.05.2023 № 370 "Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования".
8)
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от 18.05.2023 № 371 "Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования".
9)
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации, Федеральной службы по надзору в сфере образования
и науки от 4 апреля 2023 № 232/551 «Об утверждении Порядка
проведения
государственной
итоговой
аттестации
по
образовательным программам основного общего образования».
10)
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации, Федеральной службы по надзору в сфере образования
и науки от 04.04.2023 № 233/552 «Об утверждении Порядка
проведения государственной итоговой аттестации по 5
образовательным программам среднего общего образования».
11)
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении Порядка
проведения само обследования образовательной организацией».
12)
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию».
13)
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г.
N 629 “Об утверждении Порядка организации и осуществления
1)
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
2
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам”.
14)
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от 24.03.2023 № 196 "Об утверждении Порядка
проведения аттестации педагогических работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность.
15)
Постановление Правительства Российской Федерации от
26.08.2013 № 729 «О Федеральной информационной системе
«Федеральный реестр сведений о документах об образовании и
(или) о квалификации, документах об обучении».
16)
Приказ Департамента образования администрации города
Южно-Сахалинска от 17.10.2023 № 1885 «Об утверждении
Устава МАОУ СОШ № 23 города Южно-Сахалинска».
Цель
Создание
единого
образовательного
пространства,
направленного на получение качественного образования каждым
обучающимся в соответствии с его интересами и способностями.
Комплексные задачи
Программы развития
1. Обеспечить условия для устойчивого развития системы
воспитания и дополнительного образования детей, качественного
отдыха и оздоровления обучающихся, успешной социализации и
эффективной самореализации детей.
2. Создать систему
персонифицированного
профессионального развития педагогических работников,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку,
ориентированную на достижение планируемых образовательных
результатов.
3. Развивать систему социального партнерства путём разработки
и реализации совместных проектов, направленных на
совершенствование образовательного процесса и материальнотехнического обеспечения школы.
4. Создать и внедрить
модель управления школой,
обеспечивающей высокую эффективность ее деятельности и
качество образования.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
1. Уровень освоения обучающимися образовательных программ:
I уровень (начальное общее образование) - 100%
II уровень (основное общее образование) - 100%
III уровень (среднее общее образование) - 100%
2. Уровень качества образования:
I уровень (начальное общее образование) - 70%
II уровень (основное общее образование) - 50%
III уровень (среднее общее образование) - 70%
3. Доля выпускников, набравших количество баллов по
результатам ЕГЭ не ниже минимального, ежегодно
устанавливаемого Рособрнадзором - 100%
4. Доля выпускников, набравших количество баллов по
результатам ОГЭ и ГВЭ не ниже минимального, ежегодно
устанавливаемого Рособрнадзором - 100%
5. Доля обучающихся, принявших участие в муниципальных,
региональных, национальных и международных мероприятиях,
направленных на выявление обучающихся, демонстрирующих
3
высокий уровень знаний - 80%
6. Доля победителей, призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий различного уровня от общего
количества участников - 60%
7. Доля педагогических работников МАОУ СОШ № 23 города
Южно-Сахалинска, прошедших переподготовку или повышение
квалификации по вопросам ведения обновленных ФГОС от
общей численности педагогических работников - 100%
8. Доля педагогов, участвующих в муниципальных конкурсах
профессионального мастерства – 30%
9. Доля педагогов, имеющих первую и высшую
квалификационные категории - 85%
10. Доля педагогических работников образовательной
организации разработавших индивидуальные образовательные
маршруты по устранению методических дефицитов - 100%
11. Доля обучающихся вовлеченных в Волонтерское движение 100%
12. Доля обучающихся участников РДДМ «Движения первых»,
«Орлята России» - 100%
13. Доля обучающихся, участвующих в управлении
образовательным учреждением – 70%
14. Доля родителей (законных представителей), общественности,
принимающих участие в государственно-общественном
управлении образовательным учреждением – 50%
15. Количество заключенных договоров с профессиональными
учебными заведениями и предприятиями для развития
партнерских отношений/сетевого взаимодействия – 30
16. Доля обучающихся вовлеченных в профориентационные
проекты «Мир возможностей», «Билет в будущее» - 100%
Сведения о разработчиках
Ответственные: Шереметьева Валентина Александровна,
директор МАОУ СОШ № 23
Рабочая группа в составе, утвержденном приказом МАОУ СОШ
№ 23 от 17.06.2024: Администрация МАОУ СОШ № 23 города
Южно-Сахалинска, члены школьной команды МАОУ СОШ № 23
города Южно-Сахалинска, Совет председателей МАОУ СОШ №
23 города Южно-Сахалинска, представители родительской
общественности обучающихся МАОУ СОШ № 23 города ЮжноСахалинска.
Период реализации
Программа развития МАОУ СОШ № 23 города Южно –
Сахалинска реализуется в период с 2024 года по 2029 год- 5 лет
Этапы реализации
Программы развития
Первый этап (сентябрь-декабрь 2024 г.) – подготовительный:
Второй этап (январь 2025 – декабрь 2027 г) – практический:
Третий этап (январь 2028 - декабрь 2029) – аналитикообобщающий.
I этап – подготовительный
(2024-2025)
1. Разработка нормативно-правового обеспечения реализации
Программы развития МАОУ СОШ № 23 города ЮжноСахалинска (школьный уровень):
4
Локальные акты МАОУ СОШ № 23 города Южно-Сахалинска
(приказы, Положения), направленные на методическое, кадровое,
психолого-педагогическое, информационное сопровождение
реализации Программы развития МАОУ СОШ № 23 города
Южно-Сахалинска:
- Приказ директора МАОУ СОШ № 23 города Южно-Сахалинска
«Об участии в проекте «Школа Минпросвещения» в 2023-2024
учебном году».
- Приказ директора МАОУ СОШ № 23 города Южно-Сахалинска
«О проведении самодиагностики».
- приказ директора МАОУ СОШ № 23 города Южно-Сахалинска
«Об утверждении Положения о структуре Программы развития
МАОУ СОШ № 23 города Южно-Сахалинска».
- Приказ директора МАОУ СОШ № 23 города Южно-Сахалинска
«О разработке Программы развития МАОУ СОШ № 23 города
Южно-Сахалинска».
- Приказ директора МАОУ СОШ № 23 города Южно-Сахалинска
«Об утверждении Программы развития МАОУ СОШ № 23 города
Южно-Сахалинска».
- Приказ директора МАОУ СОШ № 23 города Южно-Сахалинска
«Об утверждении плана реализации («Дорожной карты») по
реализации Программы развития МАОУ СОШ № 23 города
Южно-Сахалинска».
2. Проведение на основе самодиагностики Проблемноориентированного анализа результатов функционирования
Школы;
3. Определение основных направлений обновления содержания
образования в Школе.
4. Подготовка Дорожной карты реализации Программы развития
МАОУ СОШ № 23 города Южно-Сахалинска.
5. Проведение Педагогического совета МАОУ СОШ № 23 города
Южно-Сахалинска.
6. Проведение заседания Управляющего совета МАОУ СОШ № 23
города Южно-Сахалинска.
7. Информирование родительской общественности об изменениях
в образовательной деятельности МАОУ СОШ № 23 города
Южно-Сахалинска:
-Общешкольные родительские собрания.
-Размещение информации на официальном сайте МАОУ СОШ №
23 города Южно-Сахалинска.
8.Утверждение Программы развития МАОУ СОШ № 23 города
Южно-Сахалинска.
II этап – реализация (20252028)
Достижение заявленных целевых показателей и индикаторов
Программы развития МАОУ СОШ № 23 города ЮжноСахалинска: реализация мероприятий, направленных на
достижение результатов Программы развития, промежуточный
мониторинг реализации мероприятий программы.
Корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности;
Достижение школой уровня соответствия статусу «Школа
Минпросвещения России» не ниже высокого.
5
Реализация подпроектов:
«Творчество»
«Учитель. Школьная команда»
«Образовательная среда»
III этап – обобщающий (2028- Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития МАОУ СОШ № 23 города Южно2029)
Сахалинска.
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
Бюджетные средства, субвенция.
Общий контроль за реализацией Программы развития МАОУ
СОШ № 23 города Южно-Сахалинска осуществляет директор и
Педагогический совет.
Текущий контроль и координацию работы образовательной
организации по Программе Развития осуществляет директор, по
проектам - ответственные исполнители.
Для контроля исполнения Программы разработан перечень
показателей работы образовательной организации и индикаторы
развития, которые рассматривается как целевые значения.
Педагогический совет МАОУ СОШ № 23 города ЮжноСахалинска имеет право пересматривать показатели на основе
мотивированных представлений администрации образовательной
организации. Результаты контроля представляются ежегодно
Управляющему совету МАОУ СОШ № 23 города ЮжноСахалинска, публикуются в СМИ и на сайте образовательной
организации.
6
2.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об 1.Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
ОО
средняя общеобразовательная школа № 23 города Южно-Сахалинска
2. Дата основания ОО- 1 сентября 1962 года
3. ИНН 6501104097.
4. Учредитель образовательной организации- Городской округ
«Город Южно-Сахалинск» в лице Департамента образования
администрации города Южно-Сахалинска.
5. Сведения о лицензии : Лицензия № Л035-01259-65/00375025
Сведения об аккредитации: Регистрационный номер государственной
аккредитации: № А007-01259-65/01175837.
Дата предоставления государственной аккредитации: 09.03.2023.
Срок действия государственной аккредитации: бессрочно.
6. Место нахождения образовательной организации:
Юридический адрес: 693010, Сахалинская область, город ЮжноСахалинск, Тихоокеанская улица, дом №18
Фактический адрес: 693010, Сахалинская область, город ЮжноСахалинск, Тихоокеанская улица, дом №18
7.Контакты:
тел. (4242) 22-43-78, 22-48-10,
тел./факс (4242) 22-43-78
e-mail: yusgo.mbousosh.23@sakhalin.gov.ru
Web-site: sosh23.sakhalinschool.ru
Сведения
Всего по школе: 1058 человек
об обучающихся
1-4 класс- 414 человек
5-9 класс- 537 человек
10-11 класс- 107 человек
детей с ОВЗ и детей-инвалидов- 66 человек
Краткая
Образовательная деятельность в МАОУ СОШ № 23 организуется в
характеристика
соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
организационнообразовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего,
педагогических
основного общего и среднего общего образования, СанПиН 2.4.2.2821условий
10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,
основными образовательными программами, включая учебные планы,
годовые календарные графики, расписание занятий.
Организация управленческой деятельности в школе осуществляется на
основе демократизации процессов управления, сочетания управления и
самоуправления, исходя из задач, поставленных перед администрацией
и коллективом школы. Организационная структура управляющей
системы школы состоит из четырех уровней управления.
Первый уровень (по содержанию - это уровень стратегического
управления)
-Директор.
-Управляющий Совет.
7
-Педагогический совет.
-Общее собрание трудового коллектива.
-Совещание при директоре.
На первом уровне определяются стратегические направления развития
школы, ставятся приоритетные цели и задачи по результатам итогового
контроля, принимаются управленческие решения.
Разрабатываются: программа развития образовательной организации,
основная образовательная программа, перспективный план развития
образовательной организации, Устав школы, коллективный договор,
план работы образовательной организации, локальные акты.
Готовятся: аналитические отчеты, регулирующие деятельность
образовательной организации (самоанализ, публичный доклад).
Вносятся изменения:
-Устав образовательной организации
-программу развития образовательной организации
-перспективный план развития школы.
Второй уровень (уровень тактического управления)
-Заместители директора школы по различным направлениям
деятельности осуществляют управление функционированием школы.
-Методический совет.
Этот уровень выступает звеном опосредованного руководства
директора образовательной системой. Главная функция согласовать
деятельность всех участников процесса в соответствии с заданными
целями, поставленными в программе развития образовательной
организации.
Разрабатывается:
-план работы школы
-программа инновационной деятельности
-план методической работы школы
-рабочие программы по предметам (курсам)
-локальные акты в рамках компетенции.
Составляется:
-расписание учебных занятий
-расписание внеурочной деятельности
-расписание дополнительного образования.
Третий уровень (это уровень оперативного управления)
-Методическое объединение учителей.
-Творческая группа учителей (проблемные группы).
Составление планов работы методических объединений учителей,
отбор проблематики индивидуального исследования педагогов в
контексте с общей методической темой образовательной организации,
социально - психологическое сопровождение образовательного
процесса, планы воспитательной работы, педагогов - организаторов,
педагогов дополнительного образования.
Руководство на этом уровне осуществляется через специализацию
функций при их одновременной интеграции.
8
Четвертый уровень (уровень оперативного управления)
-Совет старшеклассников.
Развитие самоуправления на этом уровне обеспечивает реализацию
принципа демократизации.
В образовательной организации реализуются:
следующие основные общеобразовательные программы:
-образовательные программы начального общего образования
Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная, семейное образование.
В форме семейного обучения
Нормативный срок обучения - 4 года
Утверждены и введены в действие план внеурочной деятельности,
рабочие программы по внеурочной деятельности.
-образовательные программы основного общего образования
Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная, семейное образование.
Нормативный срок обучения - 5 лет.
Утверждены и введены в действие план внеурочной деятельности,
рабочие программы по внеурочной деятельности.
-образовательные программы среднего общего образования
Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная, самообразование.
Нормативный срок обучения - 2 года
Организовано профильное обучение – универсальный профиль с
углубленным изучением отдельных общеобразовательных предметов.
Утверждены и введены в действие план внеурочной деятельности,
рабочие программы по внеурочной деятельности.
Адаптированные общеобразовательные программы:
Начальное общее образование:
АООП НОО для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного
аппарата.
АООП НОО для обучающихся с задержкой психического развития.
АООП НОО для слабослышащих обучающихся.
АООП НОО для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).
Нормативный срок обучения - 4 года
Утверждены и введены в действие план внеурочной деятельности,
рабочие программы по внеурочной деятельности, планы коррекционной
работы с обучающимися, программы коррекционной работы.
Основное общее образование:
АООП ООО для обучающихся с задержкой психического развития.
АООП ООО для слабослышащих обучающихся.
АООП ООО для слабовидящих обучающихся.
АООП ООО для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).
Нормативный срок обучения – 5 лет.
Утверждены и введены в действие план внеурочной деятельности,
рабочие программы по внеурочной деятельности, планы коррекционной
работы с обучающимися, программы коррекционной работы.
9
Учебный план 1–4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего
образования (реализация ФГОС НОО), 5–9 классов – на 5-летний
нормативный срок освоения основной образовательной программы
основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11 классов
– на 2-летний нормативный срок освоения образовательной программы
среднего общего образования.
Основной целью школы является создание условий для получения
качественного образования и воспитания.
Для достижения цели разработана нормативно-правовая база,
реализуются образовательные программы начального общего
образования, основного общего, среднего общего образования и
программы
дополнительного
образования
(художественноэстетического, интеллектуального, физкультурно-оздоровительного,
экологического направлений).
Обучение в начальной школе осуществляется по традиционной системе
«Школа России» 1-4 классы. Школьники 1-4 классов, 5-9 классов
обучаются в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом начального и основного общего
образования. На 3 уровне обучения (11 кл.) учащиеся получают
образование в соответствии с Федеральным
государственным
образовательным стандартом среднего общего образования. Открыт
профильный (универсальный класс), сформированы индивидуальные
учебные планы по заявлению обучающихся. Обучающиеся 10 классов
получают образование в соответствии с обновленного федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего
образования (далее – ФГОС СОО), утвержденным приказом
Министерства образования и науки России от 17 мая 2012 г. № 413 (с
изменениями на 12 августа 2022 года), федеральной образовательной
программой среднего общего образования, утвержденной приказом
Мипросвещения РФ от 23.11.2022 № 1014.
В школе изучается английский язык со 2 класса. Информатика и ИКТ с
7 класса.
С целью развития познавательного интереса к учебным предметам на
уровне основного образования введены разнообразные занятия
внеурочной деятельностью.
В 11 общеобразовательных классах обучающиеся имеют возможность
углубить свои знания по предметам, получить социальную ориентацию
за счет разнообразных факультативных курсов, проектной
деятельности:
Всемогущий и занимательный синтаксис
Экранизация литературных произведений
Сложные вопросы развития общества
Избранные вопросы математики
Налоги России
Подготовка к ЕГЭ по географии
10
Сложные вопросы подготовки к ЕГЭ по информатике
Основы дизайна
Трудные случаи орфографии
Управление МАОУ СОШ № 23 города Южно-Сахалинска
осуществляется в соответствии со ст.26, 27 Федерального Закона от 29
декабря 2012 №273 - ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",
Уставом школы на принципах и соответствующими полномочиями
коллегиальности,
демократичности,
открытости,
приоритета
общечеловеческих ценностей, направленных на охрану жизни и
здоровья человека, свободного развития личности, единоличным
исполнительным органом образовательной организации является
директор, который осуществляет текущее руководство деятельностью
образовательным учреждением.
Организация управленческой деятельности в школе осуществляется на
основе демократизации процессов управления, сочетания управления и
самоуправления, исходя из задач, поставленных перед администрацией
и коллективом школы. Организационная структура управляющей
системы школы состоит из четырех уровней управления.
Первый уровень (по содержанию - это уровень стратегического
управления)
-Директор.
-Управляющий Совет.
-Педагогический совет.
-Общее собрание трудового коллектива.
-Совещание при директоре.
На первом уровне определяются стратегические направления развития
школы, ставятся приоритетные цели и задачи по результатам итогового
контроля, принимаются управленческие решения.
Разрабатываются: программа развития образовательной организации,
основная образовательная программа, перспективный план развития
образовательной организации, Устав школы, коллективный договор,
план работы образовательной организации, локальные акты.
Готовятся: аналитические отчеты, регулирующие деятельность
образовательной организации (самоанализ, публичный доклад).
Вносятся изменения:
-Устав образовательной организации
-программу развития образовательной организации
-перспективный план развития школы.
Второй уровень (уровень тактического управления)
-Заместители директора школы по различным направлениям
деятельности осуществляют управление функционированием школы.
-Методический совет.
Этот уровень выступает звеном опосредованного руководства
директора образовательной системой. Главная функция согласовать
деятельность всех участников процесса в соответствии с заданными
11
целями, поставленными в программе развития образовательной
организации.
Разрабатывается:
-план работы школы
-программа инновационной деятельности
-план методической работы школы
-рабочие программы по предметам (курсам)
-локальные акты в рамках компетенции.
Составляется:
-расписание учебных занятий
-расписание внеурочной деятельности
-расписание дополнительного образования.
Третий уровень (это уровень оперативного управления)
-Методическое объединение учителей.
-Творческая группа учителей (проблемные группы).
Составление планов работы методических объединений учителей,
отбор проблематики индивидуального исследования педагогов в
контексте с общей методической темой образовательной организации,
социально - психологическое сопровождение образовательного
процесса, планы воспитательной работы, педагогов - организаторов,
педагогов дополнительного образования.
Руководство на этом уровне осуществляется через специализацию
функций при их одновременной интеграции.
Четвертый уровень (уровень оперативного управления)
-Совет старшеклассников.
Развитие самоуправления на этом уровне обеспечивает реализацию
принципа демократизации.
В образовательной организации реализуются:
следующие основные общеобразовательные программы:
-образовательные программы начального общего образования
Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная, семейное образование.
В форме семейного обучения
Нормативный срок обучения - 4 года
Утверждены и введены в действие план внеурочной деятельности,
рабочие программы по внеурочной деятельности.
-образовательные программы основного общего образования
Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная, семейное образование.
Нормативный срок обучения - 5 лет.
Утверждены и введены в действие план внеурочной деятельности,
рабочие программы по внеурочной деятельности.
-образовательные программы среднего общего образования
спользуемые образовательные технологии:
Федеральные государственные образовательные стандарты общего
образования ставят главной задачей развитие личности ребенка,
поэтому наиболее актуальными становятся технологии:
•
Информационно – коммуникационная технология
12
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Технология развития критического мышления
Проектная технология
Технология развивающего обучения
Здоровьесберегающие технологии
Технология проблемного обучения
Игровые технологии
Модульная технология
Технология мастерских
Кейс – технология
Технология интегрированного обучения
Педагогика сотрудничества.
Технологии уровневой дифференциации
Групповые технологии.
Традиционные технологии (классно-урочная система)
Образовательный процесс обеспечен учебно-методическими
комплектами, дидактическим и иллюстративно-наглядным материалом.
Кабинеты физики, математики, русского языка и литературы,
химии, биологии, истории, географии/ОБЗР, искусства, начальных
классов на 100% оснащены дидактическим и раздаточным материалом,
демонстрационным и лабораторным оборудованием, наглядными
пособиями, цифровыми образовательными ресурсами, учебной, учебнометодической и справочной литературой.
Все кабинеты школы объединены в единую локальную сеть с
выходом в Интернет.
Объекты для проведения практических занятий
Оборудование помещений для занятий учебно-исследовательской и
проектной
деятельностью,
моделированием
и
техническим
творчеством, лабораторий и мастерских для реализации учебной и
внеурочной деятельности обеспечивает возможность всестороннего
развития наших учеников.
Объекты спорта
В образовательной организации имеется спортивный зал с отдельными
раздевалками для мальчиков и девочек. В тренерской комнате хранится
все необходимое оборудование для уроков физической культуры:
скакалки, мячи, волейбольные сетки, форма, канат, конусы;
гимнастические палки, коврики, обручи, мячи для баскетбола,
волейбола,
футбола.
Имеется
спортивное
оборудование:
гимнастическое бревно, гимнастические скамейки, «шведские стенки»,
баскетбольные щиты с кольцами, сетка для волейбола, гимнастические
маты, гимнастический козел, навесные перекладины и навесные
баскетбольные щиты с кольцами. Создана лыжная база,
укомплектованность лыжами составляет 100%. На территории школы
расположены две детские игровые площадки, легкоатлетическая
дорожка, игровое поле для мини-футбола, игровая площадка для
баскетбола с необходимыми элементами.
На
территории
образовательной
организации
расположен
13
оборудованный в соответствии с современными требованиями
велогородок, для осуществления практической части реализации
программ профессионального образования современный Автодром.
Образовательная
организация
оборудована
работоспособными
системами жизнеобеспечения (водоснабжение, канализация, отопление,
вентиляция), системами обеспечения пожарной и охранной
безопасности (пожарная и охранная сигнализация, система оповещения
о пожаре, система видеонаблюдения). Все инженерные системы в
обязательном порядке проходят плановое техническое обслуживание.
Для детей с ограниченными возможностями здоровья корпус и вход на
территорию образовательной организации оборудованы пандусами. На
первом этаже имеется туалетная комната.
Оборудование и материально-техническое оснащение учебных
кабинетов, объектов физической культуры и спорта, соответствует
требованиям и позволяет реализовывать заявленные образовательные
программы.
Средства обучения и воспитания
Образовательная организация обеспечена современными средствами
обучения и воспитания: печатными изданиями, электронными
ресурсами,
наглядными
пособиями,
демонстрационными
и
развивающими моделями, учебными приборами и тренажерами.
Основные компоненты информационно-образовательной среды
Основные компоненты электронной информационно-образовательной
среды образовательной организации:
ФГИС "МОЯ ШКОЛА"
Федеральная государственная информационная система «Моя школа»,
обеспечивает работу с сервисом электронных журналов, с библиотекой
цифрового образовательного контента, с презентациями, текстовыми
документами,
документами,
дающая
возможность
создания
посредством иных информационных систем персональных и групповых
онлайн-коммуникаций
пользователей,
включая
чаты
и
видеоконференции, а также обеспечивает реализацию иных функций,
установленных Правительством РФ.
ПЛАТФОРМА «СФЕРУМ»
Платформа «Сферум», информационно-коммуникационная платформа
для учителей и учеников. Основная задача Сферум — помощь в
обучении. Сферум не является заменой традиционного образования, а
лишь дополняет его и позволяет сделать более эффективным. На
платформе можно подключить школу, завести в ней классы, беседы по
предметам и внеучебной деятельности, а также совершать видео звонки
без ограничения по времени.
АИС "СЕТЕВОЙ ГОРОД. ОБРАЗОВАНИЕ"
АИС «Сетевой город», комплексная программная информационная
система, объединяющая в единую сеть школы и органы управления
образования в пределах города, сельского или городского района
(округа). Данный вариант системы ориентируется на то, что входящие в
14
Сведения о режиме
деятельности
систему образования учреждения подключены к единому серверу
Управления образования и работают дистанционно в одной общей базе
данных, в которой для каждой школы доступен только свой сегмент.
АИС «ФИС ОКО»
АИС «ФИС ОКО» - представляет собой всероссийский онлайн-портал
для подготовки обучающихся к вступительным испытаниям и проверки
контрольных. Данный сервис призван помочь учителям, педагогам
подготовить учеников к ЕГЭ и ГИА. Информация системы
предоставлена в закрытом доступе, ее могут просматривать лишь
зарегистрированные в личном кабинете ФИС ОКО пользователи.
Личный кабинет участника содержит множество тестов по разным
дисциплинам.
АИС «Е-УСЛУГИ. Образование»
АИС «Е-Услуги. Образование», система интегрирована с порталами
государственных и муниципальных услуг, автоматизированной
информационной системой «Сетевой город. Образование». Направлена
на предоставление государственных и муниципальных услуг в
электронном виде в сфере образования реализовано в соответствии со
Стандартами
оказания
электронных
услуг,
разработанными
Министерством экономического развития РФ.
КАНАЛ "Библиотека цифрового образовательного контента"
Канал «Библиотеки цифрового образовательного контента Академии
Минпросвещения России», масштабная база знаний, созданная по всем
предметам и темам школьной программы в соответствии с
Федеральными государственными образовательными стандартами и
универсальным тематическим классификатором с использованием
самых современных способов визуализации материала.
ИС «Конструктор рабочих программ»
ИС «Конструктор рабочих программ», конструктор рабочих программ
предназначен для создания программ по обязательным учебным
предметам. Шаблоны рабочих программ конструктора соответствуют
ФООП и ФРП. Конструктор предназначен для создания рабочих
программ только в рамках обновленных ФГОС.
ИС «Конструктор учебных планов»
ИС «Конструктор учебных планов», конструктор учебных планов
предназначен для создания учебных планов образовательной
организации по уровням образования. Шаблоны учебных планов
конструктора соответствуют ФООП и ФРП. Конструктор предназначен
для создания учебных планов образовательной организации, в рамках
обновленных ФГОС.
А также корпоративная почта Школы; локальная сеть Школы;
справочно-правовые системы, используемые в соответствии с
заключенными лицензионными соглашениями; иные компоненты,
необходимые для организации учебного процесса.
Образовательное учреждение МАОУ СОШ № 23 работает в режиме:
5 дневная учебная неделя в 1-8 классах;
15
6 дневная учебная неделя в 9-11 классах.
Учебный год представлен следующими периодами:
четвертями 1-10 классы
полугодиями 11 классы.
Календарные сроки учебных периодов:
33 учебных недели для 1-х классов;
34 учебных недель для 2-4 классов;
35 учебных недели 5-8,10 классов (с учетом военных сборов);
34 до 37 учебных недель для 9-11 классов (с учетом
экзаменационного периода).
Режим учебного дня:
Начало занятий в 1 и 4 классах - 8.50;
в 8.00 для учащихся 5,9 -11 классов;
2 смена:
14.00. для учащихся 2, 3, 6-8 классов
Продолжительность урока 40 минут 2-11 классах;
Использование «ступенчатого» режима обучения в первых классах:
- сентябрь-октябрь 3 урока в день по 35 минут;
-ноябрь-декабрь 4 урока в день по 35 минут;
-январь-май 4 урока в день по 40 минут.
Продолжительность перемен 10 минут, две перемены - 20 минут на
организацию питания;
Начало занятий дополнительного образования через 45 минут после
окончания уроков.
Сведения о работниках Общая численность педагогических работников-50. Из них: 2
ОО
«Заслуженный педагога Сахалинской области», 9 педагогов имеет
звание «Почетный работник общего образования» , 3 педагога имеют
звание «Отличник народного просвещения», 5 педагогов победители
конкурса «Лучших учителей Российской Федерации» в рамках
приоритетного национального проекта «Образование», 4 человека
награждены Грамотами Министерства Просвещения Российской
Федерации, 10 человек награждены памятным знаком Губернатора
Сахалинской области "В честь 75-летия Сахалинской области", 27
педагогов имеют первую и высшую квалификационную категорию, 8
молодых специалистов.
Краткая
Организовано сетевое взаимодействие и сотрудничество с
характеристика
учреждениями:
окружающего
ММК «Победа»
социума,
наличие Исторический парк «Россия-моя история»
социальных партнеров «Музей книги А.П.Чехова»
Областной художественный музей
Центр народных ремёсел
Краеведческий музей Сахалинской области
Центр Молодежных Инициатив
Поисково-спасательный отряд имени В.А.Полякова
Филиал всероссийского центра «Поиск» СОВА
Областной центр внешкольной воспитательной работы
16
Юнармия
Военный комиссариат Сахалинской области
Кванториум Сахалин
Кванториум РЖД
Кванториум при Гимназии 3
ГИБДД
детской городской больницей
Дворец детско-юношеского творчества
Военная часть 73489
Городской Думой
Областной Центр Народного Творчества
Сахалинская областная детская библиотека
Городская детская библиотека
Научная областная библиотека
Центр опережающей подготовки
Клуб «Бумеранг»
Спортивная школа по плаванию
АРЧК
Дальневосточная детская железная дорога
Сахалинский техникум сервиса
ДОСААФ
Сахалинский колледж искусств
Научное общество «Знание»
Спортивная школа олимпийского резерва зимних видов спорта
Центр карьеры и корпоративного сотрудничества СахГУ
Наркология
ВДПО Сахалинской области
Центр детско-юношеского туризма
Сахалинский колледж искусств
Сахалинский государственный университет
Городской парк культуры и отдыха имени Ю. Гагарина
Служба патронажа «Родные люди»
Центр «Вымпел-Сахалин»
Центр «IT-куб»
Центр психолого-педагогической помощи
ГАУК «Сахалинский театр кукол»
Библиотека слепых
ГАУК «Кинодосуговое объединение»
Культурно-туристический центр г.Южно-Сахалинска
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
За последние три года школа стала победителем в конкурсах:
1 место в городском турнире по гандболу
1 место в олимпиаде СахГУ «Английский язык в современном
мире»
17
1 место в муниципальном конкурсе научно- исследовательской
и проектной деятельности школьников « Шаг в будущее»
Всероссийский
слет
лучших
команд
обучающихся
образовательных организации и советников по воспитанию
1 место в Спартакиаде трудовых коллективов среди
образовательных организаций Сахалинской области
1 место в вокальном конкурсе дуэтов «Две звезды»
2 место в Городской легкоатлетической эстафете
3 место в военно- спортивной игре «Зарница 2.0»
Всероссийский
слет
лучших
команд
обучающихся
образовательных организации и советников по воспитанию
Спартакиада трудовых коллективов
Всероссийская онлайн-олимпиада « Безопасные дороги»
XIII
Форум
–фестиваль
семейных
династий
«
Вера.Надежда.Любовь»
Международный творческий конкурс « Вера.Надежда.Любовь»
Региональный этап WorldSkills « Молодые профессионалы»
Епархиальный конкурс « Свет Рождества Христова»
Областной фестиваль самодеятельного творчества « Оранжевое
солнце»
Конкурс рисунков « Праздник Победы глазами детей»
Областной конкурс « Праздник Безопасности»
XV областные соревнования по японскому мини-волейболу
Профориентационный проект « Мир возможностей»
Областной конкурс « Поющие острова»
Городской конкурс « Неопалимая купина»
Городской конкурс « Письмо водителю»
Конкурс видеороликов « О героях былых времен» ДОСААФ
Южно-Сахалинска
18
3.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).
№
Показатель оценивания
Значение
оценивания
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критически
й показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
Реализация 1
профиля или 1
индивидуального
учебного плана
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных
планов(критический
показатель)
Балльн
ая
оценка
Магистрально Критерий
е
направление,
ключевое
условие
Магистральное Образовательный
направление
процесс
«Знание»
Дефициты
Магистральное
направление
«Знание»
Недостаточное
количество
квалифицированн
ых педагогов,
которые могут
обеспечивать
реализацию
программ
учебных
предметов на
профильном,
углубленном
уровне.
19
Образовательный
процесс
Управленческие
действия/решения
Сохранить достигнутые
позиции
Организация сетевого
партнерства с вузами по
реализации
образовательных
программ: предметов,
курсов, практик,
проектов
(университетские
преподаватели ведут
профильные занятия).
Использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности,
привлечение
специалистов/педагогиче
ских работников из
других образовательных
организаций для
организации
профильного обучения,
обучения по
индивидуальным
учебным планам.
20
Недостаточный
уровень
профессиональн
ых компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного
обучения в ОО,
составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
учебным планам.
21
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении
и реализации учебных
планов профилей
обучения и (или)
индивидуальных
учебных планов, ИОМов.
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒
11 классы) (критический
показатель)
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Сохранить достигнутые
позиции
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Сохранить достигнутые
позиции
Предусмотрено
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Сохранить достигнутые
позиции
22
Углубленное изучение
отдельных предметов
Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе
одной из
параллелей со 2
по 9 класс
Магистральное
направление
«Знание»
23
Образовательный
процесс
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.
Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и
потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы
с родителями
обучающихся по
изучению
образовательных
запросов и ожиданий.
Недостаточное
количество
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Реализация и соблюдение 100% учителей и
требований локального
членов
акта, регламентирующего управленческой
внутреннюю систему
команды школы
оценки качества
соблюдают
требования
Использование сетевых
форм реализации
образовательных
программ изучения
отдельных предметов.
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Сохранить достигнутые
позиции
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Сохранить достигнутые
позиции
24
образования
локального акта,
(критический показатель) регламентирующ
его внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Планирование
Да
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения федеральных
и региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Наличие выпускников 11 Наличие
класса, получивших
выпускников 11
медаль За особые успехи класса,
в учении (I и (или) II
получивших
степени)
медаль «За
особые успехи в
учении», которые
набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
25
Сохранить достигнутые
позиции
Недостаточный
уровень
мотивации
обучающихся
выпускников 11
класса
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения
обучающихся в
соответствии с
возрастными,
индивидуальными
особенностями и
особыми
образовательными
потребностями.
Проведение
разъяснительной работы
с обучающимися и их
родителями по
актуальности успешного
Не
систематизирован
а работа с
одаренными
детьми, в том
числе
обучающихся,
претендующих на
получение
медали «За
особые успехи в
учении».
26
завершения основного
общего образования и
получения аттестата об
основном общем
образовании.
Анализ результативности
образовательной
деятельности, в том
числе в аспекте наличие
выпускников 11 класса,
получивших медаль «За
особые успехи в
учении», которые
набрали по одному из
предметов ЕГЭ менее 70
баллов.
Анализ объективности
результатов текущего
контроля успеваемости,
промежуточной и
итоговой аттестации
обучающихся.
Организация экспертизы
качества реализуемых
рабочих программ
учебных предметов.
Организация контроля
результативности
профильного и
углубленного обучения,
обучения по
индивидуальным планам.
Недостаточный
уровень
профессиональн
ых компетенций
педагогических
работников для
обеспечения
подготовки
обучающихся,
претендующих на
получение
медали «За
особые успехи в
учении» к ЕГЭ.
Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательная
организация не
входит в перечень
Магистральное
направление
«Знание»
27
Функционирован
ие объективной
внутренней
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в вопросах
организации
образовательной
деятельности
обучающихся,
претендующих на
получение медали «За
особые успехи в учении»
к ЕГЭ.
Организация обучения
педагогических
работников на курсах
повышения
квалификации по
совершенствованию
предметно-методических
компетенций, в том
числе на курсах по
подготовке экспертов для
работы в региональной
предметной комиссии
при проведении
государственной
итоговой аттестации по
образовательным
программам среднего
общего образования.
Сохранить достигнутые
позиции
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
системы оценки
качества
образования
Магистральное
направление
«Знание»
28
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Отсутствие
мотивации у
обучающихся к
успешной сдаче
ЕГЭ
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения
обучающихся в
соответствии с
возрастными,
индивидуальными
особенностями и
особыми
образовательными
потребностями.
Проведение
разъяснительной работы
с обучающимися и их
родителями по
актуальности успешного
завершения основного
общего образования и
получения аттестата об
осноном общем
образовании.
Организация
индивидуальных
консультаций
обучающихся по
выявленным в ходе
оценочных процедур
дефицитам.
Организация контроля
подготовки к ОГЭ
неуспевающих
обучающихся,
разработка
индивидуального плана
подготовки к ОГЭ по
предмету.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения
выпускников по
подготовке к ОГЭ.
29
Недостаточная
работа по
мотивации
обучающихся к
успешному
завершению
основного
общего
образования и
получению
аттестата об
основном общем
образовании.
Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
Магистральное
направление
«Знание»
30
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Обеспечение качества
образовательной
деятельности на учебных
и внеучебных занятиях,
внеурочной
деятельности.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения
обучающихся в
соответствии с
возрастными,
индивидуальными
особенностями и
особыми
образовательными
потребностями.
Проведение
разъяснительной работы
с обучающимися и их
родителями по
актуальности успешного
завершения основного
общего образования и
получения аттестата об
основном общем
образовании.
Сохранить достигнутые
позиции
(за предыдущий учебный
год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)
среднем общем
образовании
Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Магистральное
направление
«Знание»
31
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Сохранить достигнутые
позиции
Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников
Участие в
региональном
этапе
Магистральное
направление
«Знание»
32
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаточный
уровень
мотивации
обучающихся,
вовлеченных в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников в
виду наличия
участников из
лицеев и
гимназии
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Недостаточная
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Реализация в
течение 2 и более
лет
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
33
Привлечение партнеров
из вузов в рамках
сетевого взаимодействия
для обеспечения
подготовки
обучающихся.
Сохранить достигнутые
позиции
Сохранить достигнутые
позиции
Сохранить достигнутые
позиции
организации
инклюзивного
образования
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем вопросам
Обеспечено
полностью
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовател
ьные программы
и
адаптированные
дополнительные
общеобразовател
ьные программы
Информационны
й блок на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной организации
с регулярно
обновляемой
информацией
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное
направление
«Знание»
34
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Сохранить достигнутые
позиции
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Сохранить достигнутые
позиции
Сохранить достигнутые
позиции
о состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе
специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с
ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразовател
ьной организации
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Сохранить достигнутые
позиции
Предусмотрено
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Сохранить достигнутые
позиции
100%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
Сохранить достигнутые
позиции
35
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
Магистральное
направление
«Знание»
36
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаточный
уровень
профессиональн
ых компетенций
педагогических
работников для
трансляции
опыта в вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
на семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях не
выходят за рамки
методического
объединения
школы
Организация
методического
сопровождения
педагогических
работников, готовых к
трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и
наркотических средств
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных
привычек
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Сохранить достигнутые
позиции
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Сохранить достигнутые
позиции
Более 5
мероприятий за
учебный год
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Сохранить достигнутые
позиции
Да
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Сохранить достигнутые
позиции
37
на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация
От 5 до 9 видов
деятельности школьных
спорта в ШСК
спортивных клубов
(ШСК) (по видам спорта)
Наличие
дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Сохранить достигнутые
позиции
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Сохранить достигнутые
позиции
38
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровнях
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Сохранить достигнутые
позиции
Наличие
победителей и
(или) призеров на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Сохранить достигнутые
позиции
39
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
Магистральное
направление
«Здоровье»
40
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
наличие
Магистральное
направление
«Здоровье»
41
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Проведение
просветительской работы
о порядке участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО.
Сохранить достигнутые
позиции
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критическ
ий показатель)
наличие
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
От 10% до 49%
обучающихся
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
42
Сохранить достигнутые
позиции
Не все
обучающиеся и
их родители
мотивированы
получением
дополнительного
образования в
школе.
Обеспечение
информирования
обучающихся и их
родителей о всех
направленностях
дополнительного
образования,
реализуемых в
образовательной
организации.
Организация ярмарки
дополнительного
образования с
презентацией всех
кружков и секций
дополнительного
образования,
работающих в
образовательной
организации.
Обеспечение
информирования
родителей о
положительных
результатах
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием.
43
Недостаточное
количество
свободных
помещений в
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
44
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации
дополнительного
образования
обучающихся.
Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрете
ние
высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
Малый охват
обучающихся
дополнительным
образованием в
общеобразовател
ьной организации
в связи с
нехваткой
свободных
помещений.
45
Организация сетевого
взаимодействия
46
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
2
технологических
кружка
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Сохранить достигнутые
позиции
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Сохранить достигнутые
позиции
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций
47
Сохранить достигнутые
позиции
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ с
2 и более
организациями
Магистральное
направление
«Творчество»
48
Развитие
талантов
Сохранить достигнутые
позиции
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
3‒4 объединения
Магистральное
направление
«Творчество»
49
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие
школьного музея
в виду отсутствия
свободного
помещения
Создание виртуального
музея
Функционирование
школьного театра
Функционирование
школьного хора
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
Функционирован
ие школьного
театра
Функционирован
ие школьного
хора
Функционирован
ие школьного
медиацентра
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
От 10% до 29%
обучающихся
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
50
Сохранить достигнутые
позиции
Сохранить достигнутые
позиции
Сохранить достигнутые
позиции
Не все
обучающиеся и
их родители
ознакомлены с
деятельностью
школьных
творческих
объединений.
Увеличить количество
информационных постов
о всех направленностях
дополнительного
образования,
реализуемых в
образовательной
организации.
Организация ярмарки
дополнительного
образования с
презентацией всех
кружков и секций
дополнительного
образования,
работающих в
образовательной
организации.
Обеспечение
информирования
родителей о
положительных
результатах
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием.
Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.
51
Разработка программ
внеурочной деятельности
разных направлений.
Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей.
Организация рекламной
кампании.
Ознакомление
обучающихся и их
родителей с программой
школьного творческого
объединения, целями и
задачами детского
объединения, правилами
работы в нем,
перспективами
личностного развития.
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Сохранить достигнутые
позиции
Да
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Сохранить достигнутые
позиции
Да
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Сохранить достигнутые
позиции
Да
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Сохранить достигнутые
позиции
52
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)
Да
Да
Трансляция
опыта по
организации
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Сохранить достигнутые
позиции
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Сохранить достигнутые
позиции
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Сохранить достигнутые
позиции
53
Сохранить достигнутые
позиции
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся
Наличие
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Наличие
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в
проекте
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Наличие
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
Наличие
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сохранить достигнутые
позиции
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сохранить достигнутые
позиции
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
Сохранить достигнутые
позиции
Магистральное
направление
«Воспитание»
54
Сохранить достигнутые
позиции
Сохранить достигнутые
позиции
Сохранить достигнутые
позиции
Сохранить достигнутые
позиции
Сохранить достигнутые
позиции
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора
профессии
Да
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Да
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Сохранить достигнутые
позиции
Да
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Сохранить достигнутые
позиции
Да
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Сохранить достигнутые
позиции
55
Сохранить достигнутые
позиции
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий
по программам
Да
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Сохранить достигнутые
позиции
Да
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Сохранить достигнутые
позиции
Сопровождение
выбора
профессии
Сохранить достигнутые
позиции
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Сохранить достигнутые
позиции
Сопровождение
выбора
профессии
Сохранить достигнутые
позиции
Магистральное
направление
Сопровождение
выбора
профессии
Сохранить достигнутые
позиции
Да
Да
Да
Да
56
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся 6‒
11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией
«Профориента
ция»
Да
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Сохранить достигнутые
позиции
Да
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Сохранить достигнутые
позиции
Да
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Сохранить достигнутые
позиции
Сопровождение
выбора
профессии
Сохранить достигнутые
позиции
Да
57
в рамках чемпионатов
Абилимпикс
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Сохранить достигнутые
позиции
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Сохранить достигнутые
позиции
Да
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Сохранить достигнутые
позиции
Да
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Сохранить достигнутые
позиции
58
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Да
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Не менее 50%
учителей прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций
Доля учителей, для
От 3% до 4%
которых по результатам
учителей
диагностики разработаны
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Ключевое
условие
«Учитель.
Методическое
сопровождение
педагогических
59
Сохранить достигнутые
позиции
Недостаточный
охват учителей
диагностикой
профессиональн
ых компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностико
й).
Недостаточное
количество
учителей, для
Проведение
разъяснительной работы
с педагогическими
кадрами по порядку
формам диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью
получения
индивидуального плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России
от 27.08.2021 № Р-201.
Повышение мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Организация адресного
методического
сопровождения
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
Не менее 80%
педагогических
работников
Школьная
команда»
кадров. Система
наставничества
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
60
которых по
результатам
диагностики
профессиональн
ых дефицитов
разработаны
ИОМ.
педагогических
работников,
нуждающихся в
поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и
дефицитов.
Разработка ИОМ
непрерывного развития
профессионального
мастерства
педагогических
работников для
повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Сохранить достигнутые
позиции
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Не менее 50%
педагогических
работников
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
61
Недостаточное
количество
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональн
ых программ
педагогического
образования (за
три последних
года).
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования за три
последних года.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы
с педагогами о
необходимости обучения
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников по вопросам
использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Организация обучения
педагогических
работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты педагогов
плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре.
62
Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
100%
управленческой
команды
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Сохранить достигнутые
позиции
обучение прошли
двое или более
учителей из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Сохранить достигнутые
позиции
Участие на
региональном
уровне
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
63
Недостаточное
количество
участвующих в
профессиональн
ых конкурсах на
Создание системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
всероссийском
уровне.
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
региональном
уровне
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критиче
ский показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
Наличие
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
От 80% до 89%
обучающихся
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
64
Недостаточный
уровень
мотивации
педагогоучаствую
щих в конкурсах
профессионально
го мастерства.
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Обеспечение
методического
сопровождения и
подготовки педагогов к
участию в конкурсах
профессионального
мастерства.
Сохранить достигнутые
позиции
Низкая доля
обучающихся
ОО, принявших
участие в
социальнопсихологическом
тестировании.
Отсутствие
Проведение
разъяснительной работы
с обучающимися и их
родителями (законными
представителями) о
важности принятия
участия в социальнопсихологическом
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критическ
ий показатель)
возможности
раннего
выявления
незаконного
потребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ и
построения
целевых
профилактически
х мероприятий по
употреблению
ПАВ.
65
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ с
последующими мерами
психолого-медицинских
направленностей
конфиденциального
характера по
предупреждению,
лечению от употребления
наркотических средств и
психотропных веществ.
Проведение
информационноразъяснительной работы
среди родителей
(законных
представителей) о целях
и значении социальнопсихологического
тестирования.
Проведение
информационноразъяснительной работы
среди обучающихся о
целях и значении
социальнопсихологического
тестирования.
Проведение
информационно-
Наличие локальных
Наличие
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
Наличие
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в
Наличие
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
разъяснительной работы
среди классных
руководителей о целях и
значении социальнопсихологического
тестирования.
Сохранить достигнутые
позиции
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Сохранить достигнутые
позиции
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Сохранить достигнутые
позиции
66
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
67
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Сохранить достигнутые
позиции
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Наличие
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
68
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Сохранить достигнутые
позиции
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
69
Формирование
психологически
благоприятного
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
школьного
климата
70
Отсутствие в
штате
общеобразовател
ьной организации
учителядефектолога.
Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций к
выполнению функций
учителя-дефектолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения учителядефектолога в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(учителя-дефектолога).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
71
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов
Профилактика травли в
образовательной среде
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Наличие
специальных
тематических зон
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Сохранить достигнутые
позиции
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Сохранить достигнутые
позиции
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Сохранить достигнутые
позиции
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Сохранить достигнутые
позиции
72
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критичес
кий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Сохранить достигнутые
позиции
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Сохранить достигнутые
позиции
Да
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Сохранить достигнутые
позиции
Да
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Сохранить достигнутые
позиции
73
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Сохранить достигнутые
позиции
100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональн
ые сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Сохранить достигнутые
позиции
74
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Соответствует в
полной мере
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
75
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Сохранить достигнутые
позиции
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
Управление
образовательной
организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного центра
Наличие
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
76
ЦОС (поддержка Недостаток
всех активностей) компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией
организация
обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией.
Организация
внутришкольного
пространства
Организация
внутришкольного
пространства
Организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией.
Сохранить достигнутые
позиции
Сохранить достигнутые
позиции
Сформированы
Да
Ключевое
Реализация
Сохранить достигнутые
коллегиальные органы
условие
государственнопозиции
управления в
«Образователь общественного
соответствии с
ная среда»
управления
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом образовательной
организации
Функционирование
Да
Ключевое
Реализация
Сохранить достигнутые
управляющего совета
условие
государственнопозиции
образовательной
«Образователь общественного
организации
ная среда»
управления
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Администрация МАОУ СОШ № 23 провела самодиагностику с помощью сервиса самодиагностики организаций с целью выявления дефицитов
в образовательном учреждении на основе принципов управления качеством образования в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» для
определения уровня вхождения в проект. По результатам диагностики определено исходное состояние школы как высокий уровень освоения модели
«Школы Минпросвещения России» ( 185 баллов ). Уровень включает в себя необходимый минимум пакетных решений для обеспечения качественного
образовательного процесса в образовательной организации. Графические результаты самодиагностики выглядят следующим образом:
77
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
По блоку «Знание» получено 51 балл. , максимальный показатель 53 баллов, из чего следует, что образовательная организация достигла полного
(высокого) уровня показателей «Школы Минпросвещения России».
Дефицитов нет.
По блоку «Здоровье» получено 23 балла. Образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по
показателям «Реализация единых подходов к организации и контролю горячего питания.», «Доступность спортивной инфраструктуры в соответствии с
требованиями Минпросвещения России и Минспорта России». В режиме развития рекомендовано предусмотреть проведение просветительской работы
о порядке участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений
ГТО.
По блоку «Творчество» получено 24 балла. Организованы и действуют объединения для внеурочной деятельности обучающихся (школьный
театр, школьный музыкальный коллектив, школьный пресс-центр). Получены рекомендации по обеспечению условий для высокого уровня подготовки
обучающихся к участию во всероссийском этапе всероссийских конкурсов, фестивалей, олимпиад; к участию в научно-практических конференциях,
организации работы по сетевому, созданию условий для участия обучающихся в каникулярных и профориентационных сменах. Рекомендовано
обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного
пространства, использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для реализации дополнительного образования. Практическая
реализация данных рекомендаций предусмотрена целевым проектом «Творчество».
78
По блоку «Воспитание» получено 20 баллов. , максимальный показатель 22 балла, из чего следует, что образовательная организация достигла
полного (высокого) уровня показателей «Школы Минпросвещения России».
Дефицитов нет.
По блоку «Профориентация» получено 14 баллов максимальный показатель 14 баллов, из чего следует, что образовательная организация достигла
полного (высокого) уровня показателей «Школы Минпросвещения России».
Дефицитов нет.
По блоку «Учитель. Школьные команды» получено 25 балла. На заданный уровень «Школы Минпросвещения России» образовательная
организация вышла по показателю «Реализация методических рекомендаций по внедрению единого штатного расписания». Получены рекомендации
по созданию системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную позицию в конкурсном движении,
принимающих участие в профессиональных конкурсах и разработке для педагогов календаря активностей (очные и дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.). Мероприятия по достижению и продолжению реализации
заданного уровня «Школы Минпросвещения России» предусмотрены целевым проектом «Учитель. Школьные команды».
По блоку «Школьный климат» получено 19 баллов. максимальный показатель 19 баллов, из чего следует, что образовательная организация
достигла полного (высокого) уровня показателей «Школы Минпросвещения России».
По блоку «Образовательная среда» получено 17 баллов. По показателям «Оснащение IT- оборудованием в соответствии утвержденным
Стандартом оснащения государственных и муниципальных общеобразовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в
субъектах Российской Федерации, компьютерным, мультимедийным, презентационным оборудованием и программным обеспечением, современным
лабораторным оборудованием», «Участие в деятельности на базе информационно-коммуникационной платформе («Сферум») профессиональных
сообществ педагогов для обмена опытом и поддержки начинающих учителей», «Реализация государственно-общественного управления
образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России». Рекомендовано
организовать
обучение
управленческой команды использованию информационной системы в управлении образовательной организацией. Данные рекомендации подлежат
исполнению через реализацию целевого проекта «Образовательная среда».
Таким образом, самодиагностика позволила определить исходное состояние школы, сильные и слабые стороны образовательной организации,
направления развития, то есть получить ту информацию, без которой невозможно эффективное принятие управленческих решений, в том числе
кадровых и финансовых. На основе самодиагностики разработан портфель проектов для реализации Программы развития.
Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие МАОУ СОШ № 23
города Южно-Сахалинска.
Внешние факторы, влияющие на состояние образовательной системы:
Внешние факторы, оказывающие
влияние на развитие образовательной
организации
Благоприятные возможности для
развития
Образовательной организации
79
Риски для развития образовательной
организации
Направления образовательной
политики
в
сфере образования на федеральном,
областном и муниципальном уровнях.
Социально - экономические требования
к качеству образования и демографические
тенденции.
Специфика и уровень запросов
участников образовательной деятельности.
Международные
тенденции
развития образования.
Ориентация федеральной политики
на
повышение качества
образования
в конкурентной образовательной среде.
Развитие экономики России
предъявляет запрос на новое качество
образования, ориентированное на
профессиональное развитие талантливой
личности.
Система высшего образования
ориентирована на высокий уровень
образования абитуриентов.
Ориентация обучающихся и родителей
(законных представителей) на высшее и
среднее профессиональное образование.
Ориентация на компетентностный
подход и
готовность 15
летнего
подростка
к правильному
жизненному выбору.
Несовершенство
системы
работы,
недостаточность
ресурсов
для
создания конкурентно способного ОУ.
Проблемы с кадровым обеспечением
школы.
Недостаточная работа родителей с
детьми по определению перспектив
дальнейшего обучения и развития.
Прагматизм образовательных запросов
родителей (законных представителей) и
обучающихся, который ограничивает
результаты образования.
Социальный инфантилизм части
молодежи, поддерживаемый родителями
(законными представителями).
Внутренние факторы, влияющие на состояние образовательной системы:
Достаточно высокий авторитет школы в окружающем социуме.
Квалифицированный педагогический коллектив, стержнем которого являются педагоги, отработавшие в школе более 30 лет.
Использование в
образовательном
процессе
современных образовательных
технологий, позволяющих обеспечить достойное
образование и воспитание.
Сотрудничество с учреждениями среднего профессионального образования, высшего профессионального образования, центрами дополнительного
образования.
80
3.4. Анализ текущего состояния и перспектив развития МАОУ СОШ № 23 города Южно-Сахалинска.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1
Магистральное направление,
ключевое условие
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
51 балл – высокий уровень
1. Недостаточный уровень
подготовки обучающихся по участию в
олимпиадном движении.
2. Не реализуется сетевая форма
реализации образовательных программ.
Планируемый результат,
описание
1. Уровень освоения
обучающимися образовательных
программ:
I уровень (начальное общее
образование) - 100%
II уровень (основное общее
образование) - 100%
III уровень (среднее общее
образование) - 100%
2.Уровень качества образования:
I уровень (начальное общее
образование) - 70%
II уровень (основное общее
образование) - 50%
III уровень (среднее общее
образование) - 70%
3. Доля выпускников, набравших
количество баллов по результатам
ЕГЭ не ниже минимального, ежегодно
устанавливаемого Рособрнадзором 100%
4. Доля выпускников, набравших
81
2
Воспитание
20 баллов – полный уровень
82
количество баллов по результатам
ОГЭ и ГВЭ не ниже минимального,
ежегодно устанавливаемого
Рособрнадзором - 100%
5. Доля обучающихся набравших
на ЕГЭ количество баллов - выше 70
6. Доля обучающихся,
принявших участие в муниципальных,
региональных, национальных и
международных мероприятиях,
направленных на выявление
обучающихся, демонстрирующих
высокий уровень знаний - 80%
7. Доля победителей, призёров,
лауреатов, дипломантов конкурсных
мероприятий различного уровня от
общего количества участников - 60%
8. Количество заключенных
договоров с профессиональными
учебными заведениями и
предприятиями для развития
партнерских отношений/сетевого
взаимодействия - 30
Добавить в паспорт
- 100% вовлечение обучающихся
в волонтерское движение.
- 100% охват обучающихся,
участников РДДМ «Движения
первых», «Орлята России».
3
Здоровье
23 балла - полный уровень
1. Отсутствие сетевой формы
реализации программы школьного
спортивного клуба.
2. Недостаточная работа по
привлечению обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
24 балла – средний уровень
4
Творчество
5
Профориентация
14 баллов – полный уровень
6
Учитель. Школьная команда
25 баллов – средний уровень
83
- Привлечение родительской
общественности к реализации
программы Воспитания
образовательной организации.
1. Количество заключенных
договоров с профессиональными
учебными заведениями и
предприятиями для развития
партнерских отношений/сетевого
взаимодействия - 30
Развитие конкурсного,
олимпиадного движения
регионального и всероссийского
уровней.
Доля обучающихся вовлеченных
в профориентационные проекты «Мир
возможностей», «Билет в будущее» 100%
Доля педагогических работников
образовательной организации
разработавших индивидуальные
образовательные маршруты по
устранению методических дефицитов
- 100%
- Разработка собственных
методик по подготовке к участию
педагогов в конкурсах
профмастерства, участию в
семинарах, научно-практических
конференциях по обмену опытом.
7
Школьный климат
8
Образовательная среда
19 баллов – полный уровень
1. Отсутствие в штате
общеобразовательной организации
учителя-дефектолога, обеспечивающего
оказание помощи целевым группам
обучающихся.
17 баллов – средний уровень
Выполнение методических
рекомендаций по развитию
магистрального направления
«Школьный климат».
Выделение и оснащение
тематического пространства
(помещения) для отдыха и
эмоционального восстановления
педагогов в основном и новом
зданиях.
3.5. Результаты проблемно ориентированного анализа.
Магистральные
направления и ключевые
условия
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
сильные стороны
благоприятные
возможности
слабые стороны
84
риски
Знание
- Творческая команда
управленцев. Четкое
распределение обязанностей
между членами
администрации.
- Реализация единых рабочих
программ по учебным
предметам, 1-11 классы
- Наличие системы олимпиад,
конкурсов, конференций
различных уровней, различной
направленности для
обучающихся
- Создание условий
для организации
получения образования
обучающимися с ОВЗ,
с инвалидностью.
- Психолого- педагогическое
сопровождение
обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью со
стороны ШПМПк.
- Наличие адаптированных
Основных
общеобразовательных
программ
- Недостаточная
индивидуальная работа
с учащимися
- Слабая организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение
школьников.
- Кадровый дефицит
отдельных специалистов.
Низкий
уровень компетенций
педагогических
работников.
- Низкий
уровень
активности
педагогических
работников в участии в
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
по
вопросам
обучения
обучающихся с ОВЗ,
инвалидов.
- Отсутствие в штате
педагога-дефектолога.
85
- Заинтересованность
родителей (законных
представителей),
педагогов в результатах
образовательной
деятельности, в
получении
обучающимися
качественного
образования.
- Возможность создания
системы,
способной
реагировать на
индивидуальные
образовательные запросы
в
условиях реальных
потребностей
современного рынка
труда.
- Организация сетевой
Формы реализации
общеобразовательных
программ
с
организациями.
- Необходимость
быстрого
реагирования
коллектива школы на
изменения
окружающей среды.
- Повышение
требований к
образовательной
деятельности на
нормативном,
правовом,
методологическом,
содержательном
и
методическом
уровнях.
- Повышение
активности родителей
(законных
представителей) к
участию в жизни
образовательной
организации при
недостаточном уровне
их
педагогической
компетенции.
Воспитание
- Применение
в
воспитательной
деятельности
современных
образовательных
технологий.
- Наличие и реализация
школьных традиций.
- Высокая социальная
активность
обучающихся.
-Эффективная
организация
Сотрудничества
с
организациями
муниципальных,
региональных
и
федеральных уровней.
-Развитие
ученического
самоуправления.
- Развитие
РДДМ
«Движения первых»,
«Орлята России».
Привлечение
родительской
общественности
к
управлению и участию
в
жизни
- Недостаточное
количество
мероприятий по
краеведению и
музейной педагогике.
- Недостаточный
уровень
профессиональной
компетентности
классных
руководителей –
молодых специалистов.
86
- Потребность участников
образовательных
отношений в создании
системы
личностного
роста обучающихся,
соответствующим
современным вызовам
общества.
- Социальное партнерство
с организациями
дополнительного
образования в городском
округе «Город ЮжноСахалинск».
- Наличие потребности
педагогической
просвещенности
родителей (законных
представителей).
- Готовность родителей
(законных
представителей)
участвовать в школьных и
общешкольных
мероприятиях.
- Социальное партнерство
с учреждениями города,
обеспечивающее
профориентационный
- Негативное
воздействие социума.
Негативное влияние
некоторых сайтов и
социальных сетей.
- Сложность понятий
«духовность»,
«нравственность» в
рамках
материализации
прививаемых навыков.
Здоровье
Творчество
образовательной
организации.
Доступность
спортивной
инфраструктуры
на
территории
образовательной
организации.
Современные
подходы к организации
и контролю горячего
питания обучающихся.
Организация
просветительской
деятельности по ЗОЖ,
реализация программы
здоровьесбережения.
Участие
обучающихся
в
массовых
физкультурно
спортивных
мероприятиях,
проведение Дней
здоровья
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
Программ школьного
кругозор.
- Низкая мотивация
обучающихся к
занятиям спортом.
- Слабое здоровье
обучающихся.
-Несоблюдение
здорового образа
жизни участниками
образовательных
отношений.
- Вовлечение
в
воспитательные события
субъектов
образовательных
отношений.
- Организация
просветительской
деятельности по ЗОЖ.
-Негативное влияние
социума.
-Нездоровый и мало
контролируемый образ
жизни семей.
- Рост хронических
заболеваний у
обучающихся.
- низкая двигательная
активность
обучающихся.
-Неравномерное
развитие направлений
дополнительного
образования
- Сетевое взаимодействие
с
организациями
дополнительного
образования разного
-Негативное влияние
социума
- Отсутствие
мотивации участия в
87
Профориентация
блока
Участие
обучающихся
в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
организация
деятельности Совета
председателей.
Реализация
календарного плана
профориентационной
работы 6-11 классов
- Наличие договоров с
компаниями
менторами,
представляющими
площадку
для
реализации
мероприятий
по
профориентации
обучающихся.
Организация
профориентационного
урока на платформе
bvbinfo.ru в рамках
проекта
«Билет
в
будущее».
-Недостаточная
популяризация участия
в конкурсах
технической
направленности.
уровня.
конкурсах
технической
направленности.
-Отсутствие
профильных
предпрофессиональных
классов.
- Трудности с
личностным и
профессиональным
самоопределением
обучающихся.
- Расширение работы с
родителями в области их
участия
в
профориентации
обучающихся.
- Увеличение
профориентационных
блоков,
внедренных
в учебные
предметы,
расширение перечня
оборудования
тематических классов
- Расширение перечня
профориентационных
уроков на
платформе
bvbinfo.ru
в рамках
проекта «Билет
в
будущее».
- Организация сетевой
формы реализации
-Отсутствие
заинтересованности у
родителей в участии
обучающихся
в
профориентационной
смене, в конкурсах
профессионального
мастерства
профессионально практической
направленности.
- Снижение спроса на
образовательные
услуги из-за изменения
потребностей и вкусов
потребителей.
88
- Разработаны
и
созданы условия для
выполнения
индивидуальных
учебных
планов
(ИУП).
Учитель. Школьная команда
общеобразовательных
программ
с
организациями.
- Организация
профессиональных проб.
- Привлечение
социальных партнеров к
решению
вопросов
развития образовательной
организации.
Организация - Недостаточный
-Потребность
наставничества
уровень практических
руководящих
и
молодых
навыков реализации
педагогических
специалистов.
проектных идей
работников школы в
- Наличие
системы работников.
новых
формах
поощрений
- Недостаточно
методического
инновационной
высокая доля педагогов сопровождения.
деятельности
-участников
-Потребность в
педагогов.
методических
индивидуальных
- Внедрение различных мероприятий
образовательных
форм
различного уровня.
маршрутах
повышения
-Недостаточная
педагогических
квалификации, в том мотивированность
работников.
числе становление
части педагогических - Результативность
школы
как
работников на
участия педагогических
самообучающегося
профессиональный
работников в
профессионального
рост и развитие.
профессиональных
сообщества.
конкурсах
муниципального
и
89
-Недостаточная
эффективность
качества повышения
квалификации.
-Необходимость
методического
сопровождения
педагогических
работников
- Необходимость
оперативного
методического
сопровождения
педагогических
работников к
реализации
образовательных
стандартов.
Школьный климат
- Наличие локальных -Отсутствие педагога нормативных актов по дефектолога.
организации психолого
педагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.
- Наличие
в
образовательной
организации педагогапсихолога,
социального-педагога,
учителя-логопеда.
- организована работа
ШПМПк.
-организована работа
психологопедагогической
службы
с
обучающимися разных
категорий
(обучающихся
с
девиантным
90
регионального уровней.
-Заинтересованность
педагогов
в
тиражировании
собственного опыта.
- Обеспечение реализации
локальных нормативных
актов по
организации психолого педагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.
-Недостаток
квалифицированных
специалистов на рынке
труда
Образовательная среда
поведением,
обучающихся группы
риска,
опекаемых
обучающихся и др.)
- организована работа
Службы Медиации,
-Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием.
-Неиспользование
возможностей ФГИС
«Моя школа»
в
организации урочной
деятельности.
- Недостаточный
уровень использование
материальнотехнической базы в
образовательной
деятельности
педагогами
образовательной
организацией
91
- Наличие в
образовательной
организации
пространства для учебных
и внеклассных занятий,
творческих дел.
- Недостаточный
уровень
профессиональной
компетентности
учителей-молодых
специалистов.
4. Основные направления развития МАОУ СОШ № 23 города Южно-Сахалинска.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.
Проанализировать результаты самодиагностики и разработать механизмы их улучшения.
Обеспечить условия для устойчивого развития системы воспитания и дополнительного образования детей, качественного отдыха и
оздоровления обучающихся, успешной социализации и эффективной самореализации детей.
Создать систему персонифицированного профессионального развития педагогических работников, обеспечивающую своевременную
методическую подготовку, ориентированную на достижение планируемых образовательных результатов.
Развить систему социального партнерства путём разработки и реализации совместных проектов, направленных на совершенствование
образовательного процесса и материально-технического обеспечения школы.
Направление: ТВОРЧЕСТВО
Подпроект: «Творчество»
Цель
Задачи
Расширить творческие направления до 5 в рамках ДОД
Планируемые
результаты
Вовлечение более 80% обучающихся в творческую деятельность, разнообразие школьной внеурочной деятельности,
дополнительное образование
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
2024-2027
1.
Запуск театральной студии
2.
Запуск школьного хора
3.
Организация концертов, творческих вечеров, праздничных концертов
Ресурсное обеспечение Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года от 31 марта 2022 № 678
Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы
результативности
Советник по воспитанию Олейник К.В.
Вовлечение более 100% обучающихся в творческую деятельность, разнообразие школьной внеурочной деятельности,
дополнительное образование
93
Система оценки
результатов и
контроля реализации
Мониторинг вовлечения обучающихся в творческую деятельность, в дополнительное образование
Направление: УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА
Подпроект: «Мы вместе»
Цель
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Поддержка учительства, постоянное профессиональное развитие, в том числе на основе адресного методического
сопровождения.
1. Создать систему персонифицированного профессионального развития педагогических работников,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку, ориентированную на достижение планируемых
образовательных результатов.
2. Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства
педагогических работников.
3. Создание на базе образовательной организации профессиональных сообществ, нацеленных на осуществление
методической поддержки педагогов на уровнях центра образования, города, области.
4. Эффективная реализация механизмов наставничества.
1. Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов.
2. Повышение профессиональной компетентности педагогического коллектива.
3.Рост результативности участия в профессиональных конкурсах.
4. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов для педагогов с целью профессионального роста,
аттестации на первую и высшую категории, методиста, педагога-наставника.
2024-2028
1. Определение перспектив дальнейшего развития образовательной организации.
2. Разработка новых и корректировка уже имеющихся индивидуальных образовательных маршрутов для
педагогов.
3. Обобщение позитивного опыта осуществления педагогической деятельности педагогами
образовательной организации.
4. Формирование банка лучших практик образовательной opraнизации, их представление на различном уровне.
93
94
Ресурсное обеспечение Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденная Президентом
03.04.2012 № Пр-827
https://legalacts.ru/doc/kontseptsija-obshchenatsionalnoi-sistemy-vyjavlenija-i- razvitija-molodykh/
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 05.10.2023
№ 742 "Об утверждении Положения о порядке и условиях проведения Всероссийского конкурса "Учитель года
России"
http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202311210006
Руководитель
Асланов А.В. – заместитель директора МАОУ СОШ № 23 города Южно-Сахалинска
проектной группы
Целевые индикаторы 1. Доля педагогических работников МАОУ СОШ № 23 города Южно-Сахалинска, прошедших переподготовку или
результативности
повышение квалификации по вопросам ведения обновленных ФГОС от общей численности педагогических
работников - 100%
2. Доля педагогов, участвующих в муниципальных конкурсах профессионального мастерства – 30%
3. Доля педагогов, имеющих первую и высшую квалификационные категории - 85%
4. Доля педагогических работников образовательной организации разработавших индивидуальные образовательные
маршруты по устранению методических дефицитов - 100%
Система оценки
результатов и
контроля реализации
Рост результативности участия в профессиональных конкурсах
Направление: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
Подпроект: «Образовательная среда»
Цель
Совершенствование условий для развития образования
Задачи
Участвовать в деятельности на базе ИКОП («Сферум») , ФГИС «Моя Школа», профессиональных сообществ
педагогов для обмена опытом
Повышение уровня информированности родителей о работе образовательной организации. Вовлечение 100%
педагогического состава в профессиональное сообщество
Планируемые
результаты
94
95
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
2025-2028
1. Распространение среди учеников через Сферум , ФГИС «Моя Школа» полезных образовательных и
воспитательных ресурсов
Ресурсное обеспечение Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и
контроля реализации
Заместитель директора – Цыцулина Тамара Михайловна
Повышение уровня информированности родителей о работе образовательной организации. Вовлечение 100%
педагогического состава в профессиональное сообщество
Анкетирование родителей и законных представителей обучающихся.
95
4.
Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня).
1. Уровень освоения обучающимися образовательных программ:
образование) - 100%
I уровень (начальное общее
II уровень (основное общее образование) - 100%
III уровень (среднее общее образование) - 100%
2. Уровень качества образования:
I уровень (начальное общее образование) - 70%
II уровень (основное общее образование) - 50%
III уровень (среднее общее образование) - 70%
3. Доля выпускников, набравших количество баллов по результатам ЕГЭ не ниже минимального,
ежегодно устанавливаемого Рособрнадзором - 100%
4. Доля выпускников, набравших количество баллов по результатам ОГЭ и ГВЭ не ниже
минимального, ежегодно устанавливаемого Рособрнадзором - 100%
5. Доля обучающихся, принявших участие в муниципальных, региональных, национальных и
международных мероприятиях, направленных на выявление обучающихся, демонстрирующих
высокий уровень знаний - 80%
6. Доля победителей, призёров, лауреатов, дипломантов конкурсных мероприятий различного
уровня от общего количества участников - 60%
7. Доля педагогических работников МАОУ СОШ № 23 города Южно-Сахалинска, прошедших
переподготовку или повышение квалификации по вопросам ведения обновленных ФГОС от общей
численности педагогических работников - 100%
8. Доля педагогов, участвующих в муниципальных конкурсах профессионального мастерства – 30%
9. Доля педагогов, имеющих первую и высшую квалификационные категории - 85%
10. Доля педагогических работников образовательной организации разработавших индивидуальные
образовательные маршруты по устранению методических дефицитов - 100%
11. Доля обучающихся вовлеченных в Волонтерское движение - 100%
12. Доля обучающихся участников РДДМ «Движения первых», «Орлята России» - 100%
13. Доля обучающихся, участвующих в управлении образовательным учреждением – 70%
14. Доля родителей (законных представителей), общественности, принимающих участие в
государственно-общественном управлении образовательным учреждением – 50%
15. Количество заключенных договоров с профессиональными учебными заведениями и
предприятиями для развития партнерских отношений/сетевого взаимодействия – 30
16. Доля обучающихся вовлеченных в профориентационные проекты «Мир возможностей»,
«Билет в будущее» - 100%
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Наименование
ресурсов
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
Внесение изменений в
ЛНА
по
всем
направлениям проекта
Материально-техническое
обеспечение
Оборудование
кабинетов, школьного
пространства
в
соответствии
с
требованиями
Прием
на
работу
учителя
истории,
учителя
начальной
школы
Финансовые ресурсы
3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые ресурсы
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Наличие локальных актов
Требуемые ресурсы
47
учебных
кабинетов, Обновление
мастерские,
актовый
зал, компьютерной
спортивный зал.
техники, школьной
Интерактивные панели
мебели
В
наличии
специалистов.
предметники
8
молодых Прием на работу 2
Учителя
- учителей
Местный бюджет
Областной бюджет
Бюджетное финансирование
Источники
получения/
приобретения
Формирование
локальных
актов,
соответствующим
новым
запросам
образования
и
воспитания
Субвенция,
Бюджетные средства
Работа с СахГУ
Бюджет
1. Модернизация и цифровизация управленческих и образовательных процессов, документооборота.
2. Интеграция в образовательном процессе урочной, внеурочной и профориентационной деятельности.
3. Проведение опросов и анкетирования для оценки уровня удовлетворенности услугами образовательной организации,
существующими в нем процессами.
4. Изучение влияния новых информационных и коммуникационных технологий и форм организации социальных отношений на
психическое здоровье детей, на их интеллектуальные способности, эмоциональное развитие и формирование личности.
5. Организация повышения квалификации педагогических работников, обмена опытом.
6. Обновление материально-технического оснащения образовательной организации.
98
7. Совершенствование системы мониторинга, статистики и оценки качества образования.
98
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития МАОУ СОШ № 23
города Южно-Сахалинска.
Задача
Описание результата
Создать
и
внедрить
модель
«Интеграции
основного
общего
и
дополнительного
образования как средство
достижения качественных
образовательных
результатов школьников в
современных условиях»
Организация
олимпиадного движения в
образовательной
организации.
Расширение
курсов
внеурочной деятельности.
- расширение направление
деятельности
дополнительного
образования
(школьный
блок).
Обеспечить условия для
устойчивого
развития
системы воспитания и
дополнительного
Созданы
условия
для
устойчивого
развития
системы воспитания и
дополнительного
Количественные показатели
преобразовать в текст
1.Уровень освоения обучающимися
образовательных программ:
I уровень (начальное общее
образование) - 100%
II уровень (основное общее
образование) - 100%
III уровень (среднее общее
образование) - 100%
2.Уровень качества образования:
I уровень (начальное общее
образование) - 70%
II уровень (основное общее
образование) - 50%
III уровень (среднее общее
образование) - 70%
3. Доля выпускников, набравших
количество баллов по результатам
ЕГЭ не ниже минимального,
ежегодно устанавливаемого
Рособрнадзором - 100%
4. Доля выпускников, набравших
количество баллов по результатам
ОГЭ и ГВЭ не ниже минимального,
ежегодно устанавливаемого
Рособрнадзором - 100%
5. Доля обучающихся, принявших
участие в муниципальных,
региональных, национальных и
международных мероприятиях,
направленных на выявление
обучающихся, демонстрирующих
высокий уровень знаний - 80%
6. Доля победителей, призёров,
лауреатов, дипломантов конкурсных
мероприятий различного уровня от
общего количества участников - 60%
7. Доля обучающихся всех категории
вовлеченных во внеурочную
деятельность детского школьного
технопарка «Кванториум» - 100%
8. Доля обучающихся всех категорий
вовлеченных в систему
дополнительного образования
детского школьного технопарка
«Кванториум» - 100%
1.Доля обучающихся вовлеченных в
Волонтерское движение - 100%
2.Доля обучающихся участников
РДДМ «Движения первых», «Орлята
100
образования
детей,
качественного отдыха и
оздоровления
обучающихся, успешной
социализации
и
эффективной
самореализации детей
образования
детей,
качественного отдыха и
оздоровления
обучающихся, успешной
социализации
и
эффективной
самореализации
Создать систему
персонифицированного
профессионального
развития педагогических
работников,
обеспечивающую
своевременную
методическую
подготовку,
ориентированную на
достижение планируемых
образовательных
результатов в условиях
цифровой
образовательной среды.
Созданная и работающая
система
персонифицированного
профессионального
развития педагогических
работников,
обеспечивающую
своевременную
методическую подготовку,
ориентированную
на
достижение планируемых
образовательных
результатов.
Развивать
систему
социального партнерства
путём
разработки
и
реализации совместных
проектов, направленных
на
совершенствование
образовательного
процесса и материальнотехнического обеспечения
школы.
Создать
и
внедрить
модель
управления
школой, обеспечивающей
высокую эффективность
ее деятельности и качество
образования.
Заключение договоров в
рамках
социального
партнерства
для
реализации
совместных
проектов, направленных на
совершенствование
образовательного процесса
и
материальнотехнического обеспечения
школы.
Создана
и
работает
эффективная
модель
управления
школой,
обеспечивающей высокую
эффективность
ее
деятельности и качество
образования.
100
России» - 100%
3.Доля обучающихся, участвующих в
управлении образовательным
учреждением – 70%
4.Доля обучающихся вовлеченных в
профориентационные проекты «Мир
возможностей», «Билет в будущее» 100%
5.Охват обучающихся, участников
СПТ – 90%
6.Охват обучающихся занятых в
работе «Трудовой бригады» 100%
1.Доля педагогических работников
МАОУ СОШ № 23 города ЮжноСахалинска, прошедших
переподготовку или повышение
квалификации по вопросам ведения
обновленных ФГОС от общей
численности педагогических
работников - 100%
2.Доля педагогов, участвующих в
муниципальных конкурсах
профессионального мастерства – 30%
3.Доля педагогов, имеющих первую и
высшую квалификационные
категории - 85%
4.Доля педагогических работников
образовательной организации
разработавших индивидуальные
образовательные маршруты по
устранению методических дефицитов
- 100%
Количество заключенных договоров
с профессиональными учебными
заведениями и предприятиями для
развития партнерских
отношений/сетевого взаимодействия
- 30
1. Доля обучающихся, участвующих
в управлении образовательным
учреждением – 70%
2.
Доля
родителей
(законных
представителей),
общественности,
принимающих
участие
в
государственно-общественном
управлении
образовательным
учреждением – 50%
101
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
плановая фактическая
измеримый индикатор
наименование продукта
дата
дата
(показатель)
получения (дд.мм.гг)
результата
(дд.мм.гг)
Задача 1: Проведение самодиагностики образовательной организации, определение уровня соответствия
модели «Школа Минпросвещения России»
Мероприятие 1. 1. Октябрь
Октябрь
Управленческая команда
Знакомство
с 2023
2023
изучила
материалы
разработками ФГБНУ
ФГБНУ
«Институт
«Институт
управления
управления
образованием
образованием
Российской
академии
Российской академии
образования»
(раздел
образования» (раздел
«Школа
«Школа
Минпросвещения
Минпросвещения
России»)
России»
Мероприятие
1.2 Ноябрь
Ноябрь
Получены результаты
Графический
профиль
Прохождение
2023
2023
самодиагностики.
результата,
таблица,
самодиагностики
в Июнь
Июнь 2024
Изучены рекомендации
рекомендации
электронном виде.
2024
федерального оператора
Проекта «Школа
Минпросвещения
России»
Задача 2. Управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий уровень соответствия
101
Исполнитель
Ответственный
Заместитель директора МАОУ
СОШ № 23 Цыцулина Т.М.
Администрация Цыцулина Т.М.
МАОУ СОШ №
23
города
ЮжноСахалинска
Администрация Цыцулина Т.М.
МАОУ СОШ №
23
города
ЮжноСахалинска
Заместитель
директора
МАОУ
102
модели «Школа Минпросвещения России»
Июнь 2024
Мероприятие
2.1 Июнь
2024
формирование актива
школьной команды
(управленческая
команда),
организация
его
работы
Июнь 2024
Мероприятие
2.2. Июнь
2024
Анализ результатов
самодиагностики
школы
в
рамках
Проекта: достижения,
исходный уровень по
показателям «Школы
Минпросвещения
России», проблемы,
требующие решения
для перехода на более
высокий уровень
Июнь 2024
Мероприятие
2.3. Июнь
2024
Выявление дефицитов
показателей
соответствия уровню
модели
«Школы
Минпросвещения
России»;анализ
ресурсов
для
СОШ № 23 Цыцулина Т.М.
Команда
создана, Администрация Цыцулина Т.М.
приступила к работе
МАОУ СОШ №
23
города
ЮжноСахалинска
Создание команды
Отчет
о
диагностики
результатах Аналитическая справка
Краткая характеристика
мер, реализация которых
позволит обеспечить
соответствие
необходимому уровню
модели «Школа
Минпросвещения
России»; выявление,
формулирование и
102
Аналитическая справка
Администрация Цыцулина Т.М.
МАОУ СОШ №
23
города
ЮжноСахалинска
Администрация Цыцулина Т.М.
МАОУ СОШ №
23
города
ЮжноСахалинска
103
достижения
следующего
(повышенного)
уровня условий
Мероприятие
2.4.
Изучение
методических
рекомендаций
по
реализации основных
направлений
(«треков») Проекта
(«Настольная книга
директора школы»)
Мероприятие
2.5.
Создание
рабочей
группы
для
процедуры
целеполагания,
подготовке проекта
программы развития
школы в контексте
требований проекта
«Школы
Минпросвещения
России»
Мероприятие
2.6.
Разработка
«дорожной карты» по
повышению уровня
письменная фиксация
проблем.
Июнь
2024
Июнь 2024
Методические
Конструктор документов Управленческая
рекомендации изучены и для
директора, команда
приняты к сведению
заместителя,
учителя,
методиста
Июнь
2024
Июнь 2024
Рабочей
группой Создание
определены:
1) материалов
стратегическая цель; 2)
соотношение проблем и
целей;
Июнь
2024
Июнь 2024
Работа по составлению Создание
дорожной карты
карты
103
Асланов А.В.,
Четырина
М.О.,
Ворожцова
В.А.,
Цыцулина
Т.М.заместители
директора
рабочих Управленческая Асланов А.В.,
команда
Четырина
М.О.,
Ворожцова
В.А.,
Цыцулина
Т.М.заместители
директора
дорожной Управленческая Асланов А.В.,
команда
Четырина
М.О.,
Ворожцова
104
соответствия модели
«Школы
Минпросвещения
России»
управленческой
командой
Мероприятие
2.7. Август
Педагогический совет 2024
«Перспективный
портрет школы»
В.А.,
Цыцулина
Т.М.заместители
директора
Август 2024
Мероприятие
2.8. 15 июля 15
Отчёт учредителю о 2024
2024
самодиагностике,
проект
Концепции
программы развития и
«дорожная карта»
Обсуждение
на Протокол
Управленческая Асланов А.В.,
педагогическом
совете педагогического совета команда
Четырина
Концепции
Программы Фото, видео материалы
М.О.,
развития,
системы
Ворожцова
конкретных мероприятий
В.А.,
Цыцулина
Т.М.заместители
директора
июля Итоговый
отчет
о Проект Концепции
Управленческая Асланов А.В.,
самодиагностике: общая Программы развития
команда
Четырина
характеристика
М.О.,
выявленный интегральный
Ворожцова
уровень
соответствия
В.А.,
параметрам
модели
Цыцулина
«Школа Минпросвещения
Т.М.России»; •Аналитическая
заместители
(графическая) часть; •
директора
Проблемное
поле
образовательной
организации (выявленные
проблемы); • Сводные
данные по выявленным
104
105
Мероприятие
2.9. Июль
Разработка
2024
программы развития
образовательной
организации
Июль 2024
Мероприятие
2.10. Август
Изучение
и 2024
постоянный
мониторинг
мероприятий,
реализуемых в рамках
Программы
Август 2024
дефицитам в соответствии
с указанными критериями;
• Аудит несоответствий; •
Направления программы
развития для обеспечения
соответствия следующему
уровню модели «Школы
Минпросвещения России»
(«зоны
ближайшего
развития школы»)
Программа
развития Программа развития
согласована
с
Учредителем,
с
Управляющим
советом
школы
Результат мониторинга
мониторинг
Задача 3. Перечень критериев из самодиагностики проекта ШМР, значение которых увеличится в
105
Управленческая Асланов А.В.,
команда
Четырина
М.О.,
Ворожцова
В.А.,
Цыцулина
Т.М.заместители
директора
Управленческая Асланов А.В.,
команда
Четырина
М.О.,
Ворожцова
В.А.,
Цыцулина
Т.М.заместители
директора
106
результате успешной реализации задачи 2: «знание», «здоровье», «творчество», «воспитание»,
«профориентация», «учитель», «школьный климат», «образовательная среда»
Знание
Мероприятие
3.1. 2024
2025
Приказ «Об утверждении Перечень
учебников
Формирование
списка
учебников
и сформирован
перечня учебников и
учебных пособий на 2023учебных пособий в
2024 учебный год»
соответствии
с
федеральным
перечнем
(единая
линейка учебников)
Мероприятие
3.2. 2024
2025
Разработка РП на 2024- Рабочие программы
Организация работы с
2025 учебный год для
порталом
«Единое
обучающихся 1-11 классов
содержание общего
в
соответствии
с
образования»
и
требованиями
конструктором
обновленных ФГОС
примерных рабочих
программ
Мероприятие
3.3. 2024
Реализация единого
КТП
учебной
и
внеурочной
деятельности
2025
Единство
образовательного
пространства
Применение
методической
технического
обеспечения.
106
Атясова В.В.
Заведующая
библиотекой
Четырина М.О.
Управленческая Асланов А.В.,
команда
Четырина
М.О.,
Ворожцова
В.А.,
Цыцулина
Т.М.заместители
директора
учебно- Управленческая Асланов А.В.,
базы и команда
Четырина
М.О.,
Ворожцова
В.А.,
Цыцулина
Т.М.заместители
директора
107
Мероприятие
3.4. 2024
Сетевая
форма
реализации
образовательных
программ
2027
Мероприятие
3.5. 2024
Обеспечение
обучающихся с ОВЗ
учебниками,
учебными пособиями,
дидактическими
материалами,
специальными
техническими
средствами
Воспитание
Мероприятие
3.6 2024
Взаимодействие
школы и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания
2027
Здоровье
Мероприятие 3.7.
ежегодно
Организована
сетевая Договор
о
сетевом Управленческая Асланов А.В.,
форма для подготовки взаимодействии
команда
Четырина
выпускников
М.О.,
Ворожцова
В.А.,
Цыцулина
Т.М.заместители
директора
Обучающиеся
с
ОВЗ Применение
учебно- Управленческая Атясова В.В.
обеспечены учебниками, в методической базы
команда
Заведующая
случае
необходимости
библиотекой
обеспечены специальными
техническими условиями.
2027
Наличие
системы
взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
ежегодно
Создание
Выступление на РМО
классных руководителей,
семинарах
или
конференциях по теме
воспитания.
единого Наличие
107
Юдина
П.К., Цыцулина Т.М.
руководитель
Заместитель
МО классных директора
руководителей
единого Цыцулина Т.М.
108
Разработка единого
календарного плана
физкультурных,
спортивных
и
массовых
спортивно
зрелищных
мероприятий
Мероприятие 3.8.
2023
Создание
дополнительных
образовательных
услуг в области
физической культуры
и спорта,
увеличение
доли
обучающихся,
постоянно
посещающих занятия
2027
календарного плана
календарного плана
Расширение направлений
деятельности
ШСК:
спортивно-массовое
направление (организация
и проведение социально
значимых,
спортивномассовых
мероприятий
по
различным видам спорта,
включая
национальные
виды
спорта;
физкультурнооздоровительное
направление (организация
и проведение конкурсных
мероприятий, Дней спорта,
спортивных праздников
Создание условий для
занятий
физической
культурой и спортом,
создание сетевой формы
Сценарии
проведения Учителя
спортивных праздников, физической
состязаний и т.д До 30 % культуры
обучающихся,
постоянно посещают
занятия;
заключение договоров
о сетевом
взаимодействии с
потенциальными
организациями
партнерами.
108
Заместитель
директора
Цыцулина Т.М.
Заместитель
директора
109
реализации программы
Творчество
Мероприятие
3.9. 2023
Участие
обучающихся
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
(кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
Мероприятие
3.10. 2024
Развитие
сетевой
формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
2027
2028
Провести совещание с
педагогами
дополнительного
образования
по
теме
«Вовлечение обучающихся
в различные творческие
конкурсы».
Активизировать участие
обучающихся в различных
конкурсах,
смотрах,
конференциях.
Обеспечение разработки
локального нормативного
акта,
описывающего
систему
выявления
и
развития
интеллектуальных
и
творческих способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к научной и
творческой деятельности.
Создание
ресурсных
условий в школе для
обеспечения
сетевого
взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-,
109
Наличие победителей и Педагогипризеров
различных предметники
олимпиад
(кроме
ВСОШ),
смотров,
конкурсов, конференций
Наличие
система
выявления и развития
интеллектуальных
и
творческих способностей
и талантов обучающихся,
интереса
к
научной
(научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
Четырина
М.О.,
Цыцулина Т.М.
Заместители
директора
Наличие разработанных Педагогидополнительных
предметники
общеобразовательных
программ,
реализующихся
в
сетевой
форме.
Цыцулина Т.М.
Заместитель
директора
110
Профориентация
Мероприятие
3.11. 2024
Организация
профессионального
обучения.
Учитель. Школьная команда.
Мероприятие
3.12. 2024
Организация работы
по участию педагогов
в
конкурсах
профессионального
мастерства
информационнотехнические, кадровые)
Осуществление сетевой
формы
реализации
программы
со
сторонними
учреждениями,
в
соответствии с целями и
задачами
школы,
интересами
и
потребностями
обучающихся.
2028
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессионально
й
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих
Наличие договоров с Ефимова Ю.В.,
учебными заведениями. Попова К.В.
Участие обучающихся
школы
в
профессиональных
программах.
2028
Участие
педагогов
в
конкурсном движении
Развитие и повышение
квалификации педагогов
Педагогический совет по Управленческая Асланов А.В.,
теме:
«Как команда
Четырина
подготовиться педагогу к
М.О.,
профессиональным
Ворожцова
конкурсам?» Назначение
В.А.,
педагогов-наставников
Цыцулина
для помощи молодым
Т.М.педагогам подготовиться
заместители
к конкурсам. Обучение
директора
110
Цыцулина Т.М.
Заместитель
директора
111
на курсах
Школьный климат
Мероприятие
3.13. ежегодно
Проведение
социальнопсихологического
тестирования среди
обучающихся,
увеличение
доли
участников
ежегодно
Доля обучающихся школы,
принявших
участие
в
социальнопсихологическом
тестировании
на
выявление
рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей
численности
обучающихся,
которые
могли принять участие в
данном тестировании
111
Охват 90 % обучающихся Попова К.В.
социальноПедагогпсихологическим
психолог
тестированием
на
выявление
рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ
Цыцулина
Т.М.заместители
директора
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
Сетевой город.Образование 
Независимая оценка качества 
ОПРОС НАСЕЛЕНИЯ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ 
Персональныеданные.Дети 
Сеня спасатель 
Я родитель! 
Портал государственных и муниципальных услуг Сахалинской области 
Портал персонифицированного дополнительного образования Сахалинской области 
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов 
телеграм-канал 
Официальный сайт для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях 
ВКонтакте 
Моя Школа 
Портал персонифицированного дополнительного образования Сахалинской области 
